OPENA tien päällä

OPENA osallistui Interaktiivinen Tekniikka Koulutuksessa (ITK) -tapahtumaan 13.-15.4.2016 Hämeenlinnan Aulangolla. Valmistelimme keskiviikon tutkijatapaamiseen kaksi OPENA-aiheista esitystä, joista projektipäällikkö Jaana-Piian Mäkiniemen esittämä How are educational use of ICT and teachers’ work well-being related? A systematic review palkittiin Korkeatasoinen ja innovatiivinen tutkimus 2016 -kunniamaininnalla. Kyseinen esitys perustuu parhaillaan työn alla olevaan kirjallisuuskatsaukseen opetustyön digitalisoitumisen yhteyksistä niin työhyvinvointiin kuin mahdolliseen pahoinvointiinkin.

kassi.indd
ITK 2016, oppia yksin ja yhdessä. Kuva: http://www.itk.fi/2016/.

Tutkija Antti Syväsen esittämä When an educational use of ICT in teaching is a source of technostress among Finnish teachers? esitteli OPEKA-kyselyn perusteella tekijöitä, jotka ovat yhteydessä opettajien kokemaan teknostressiin. Kaiken kaikkiaan OPENA on herättänyt mukavasti kiinnostusta, ja tästä on hyvä jatkaa eteenpäin!

Toukokuussa jalkaudumme OPENA-yhteistyökouluihin. Matka suuntautuu Forssaan, Lempäälään, Lopelle ja Sastamalaan.  Suunnittelemme seuraavaa tutkimusvaihetta eli kysymme, miten koulujen toimintaa voidaan kehittää tutkimusavusteisesti niin, että digitalisoituminen tapahtuu ammatti-identiteettiä tai työhyvinvointia uhkaamatta. Mitä se tarkoittaa käytännössä? Se selviää myöhemmin.

Digiloikka – koulujen digitalisaation eteneminen

OAJ on selvittänyt kaikilla kouluasteilla tarvittavan digiloikan nykytilaa ja koonnut keinoja sen edistämiseen. Huomiona on ollut, että jopa kolmannes peruskoulun oppilaista käyttää TVT-välineitä kuukausittain tai harvemmin.

digiloiks_Graafi1-nettiin-lev-620px

Kiintoisaa ei ole pelkästään minkälaisesta loikasta on kyse, vaan myöskin minkälaisten esteiden yli ollaan loikkaamassa ja miten prosessi näkyy opettajien työhyvinvoinnissa. Ensisijaisena esteinä on nyt nähty opetusvälineistön vajavaisuus, mutta myöskin opettajien osaamisen ja täydennyskoulutuksen puutteet on nähty merkittävinä.

Toimintamalleja opetuksen digitalisaation vauhdittamiseksi on kehitelty, joilla opettajien osaamista ja digitaalisten opetusvälineiden käyttöastetta voitaisiin nostaa.  Aihetta on käsitelty hiljattain myös A-Studiossa. Esimerkiksi opettajien välistä vertaismentorointi-mallia on viime aikoina alettu hyödyntää monella paikkakunnalla. Juuri opettajajien osaamista on pidetty tärkeänä, vaikka opettajan auktoriteetista luopumista väläytelläänkin oppilaiden tullessa yhä kyvykkäämmiksi välineiden hyödyntäjiksi. Samaten oppilaiden omien laitteiden hyödyntämistä opetuksessa on alettu suositella, vaikka se voi ajaa oppilaat eriarvoiseen asemaan. Kumpikaan edellä mainituista ehdotuksista ei istu ainakaan perusopetuksen opettajien ajattelutapoihin – digistressin lähteitä voi siis olla huonojen välineiden tai osaamisen puutteiden ohella muitakin.